Содержание: 1. Как формируется вокальное поведение в онтогенезе: что пропускает в этом процессе ребенка с аутизмом? 2. С какими профилями можно столкнуться в работе (не понимает и не говорит; частично понимает, но не говорит, и т. д.) 3. На чем распространяться в каждом предполагаемом случае 4. Два метода формирования понимания речи (через имитацию) действия с проявлениями и через жест) 5. Методика допуска спонтанных вокализаций 6. Классический метод стимул-стимул и формирование эха и контроля (как сделать так, чтобы ребенок начал повторять за вами) 7. Модифицированный метод стимул-стимул (очень круто!) 8. Выбор стимулов для развития эхо-реакций
